清晨入校、暮色离校，校园里总能看见她步履匆匆，奔波在课堂教研与繁杂教务之间。从教二十余年，从乡村讲台走到城区名校，从班主任成长为教务负责人，汉川市实验小学教务处主任张乐的岗位一变再变，但她对教育的热忱却始终未改。

转岗挑重担，管理有力度更有温度

教务是学校教学运转的核心，排课、督查、师资调配千头万绪。此前深耕政教工作的张乐接到调令，二话不说扛起新担子，定下“多学多问、踏实肯干”的准则从头攻坚。

那段日子，她几乎天天泡在办公室，啃透各项教务制度，课表台账、工作笔记写满业务要点与优化思路。凭着一股肯钻研的韧劲，她快速吃透全套教务业务，推动学校教学管理走向规范精细。

统筹师资时，张乐始终把教师难处放在心上。一位临近退休的老教师因身体吃不消，忐忑申请减轻教学任务。她连忙宽慰：“您为学校奉献半生，该换我们为您分忧。”当晚她重新梳理课程与师资缺口，重新排课调整岗位，又逐一和相关老师沟通协调，妥善解决老人的难题。老教师感动不已：“张主任办事贴心周到，让人心里暖乎乎的。”

紧盯教学质量，不唯分数只重赋能

在张乐看来，教学质量从来不是简单排名，而是找准短板、帮师生稳步提升。

每次学情检测后，她不拿分数评判优劣，逐年级、逐学科拆解数据，结合日常巡课、听课记录，深挖成绩起伏背后的课堂问题。遇到班级教学遇阻，她不追责、不施压，主动走进办公室和老师谈心，倾听教学难点，一起定制改进方案。

她常说，教育的核心是服务，服务学生、服务教师、服务学校。靠着这套务实细致的管理方式，全校教学根基越扎越稳。

 身担行政重任，讲台教研从未松懈

“我首先是老师，再是管理者。”身为语文骨干教师、学科带头人，她备课从不含糊，课本上密密麻麻全是批注反思。

2024年冬天，为带动全校语文课堂提质，她主动开设示范课《好的故事》。两个周末放弃休息，反复研读原文、查阅教研资料，教案前后修改七版，每一处提问、课堂环节都反复打磨。课堂上层层引导朗读，带领学生沉浸式读懂鲁迅笔下的唯美梦境，课堂鲜活又有深度。

得到听课的乡镇老教师由衷点赞。

二十余载风雨育人路，张乐以匠心打磨课堂，以担当管好教务，以温柔善待师生。平凡岗位上，她日复一日坚守初心，用实干写下属于人民教师的动人答卷。

（全媒体记者贾国红  通讯员张利兵）