特约评论员程荣东

当前，树立和践行正确政绩观学习教育各项整改整治工作正深入开展。学习教育的成效最终体现在问题整改上，唯有以求真务实的作风抓实整改整治、以人民满意的标尺检验成效、以常态长效的机制巩固成果，才能推动学习教育善始善终、善作善成，让整改成效经得起群众和实践的检验。

整改整治，贵在求真、重在务实，坚决杜绝各类“假把式”。行百里者半九十，整改攻坚如同滚石上山，最忌松劲懈怠、虎头蛇尾。抓实整改，必须摒弃交差思维，坚持问题导向，靶向聚焦突出问题，敢于向顽瘴痼疾亮剑，逐项对标整改标准、逐条排查问题漏洞，做到问题不清零不放手、整改不到位不收兵，用实打实的整治行动破除发展障碍、扫清思想积弊。

整改成效好不好，群众最有发言权。为民造福是最大的政绩，整改整治的出发点和落脚点就是回应群众期盼、解决民生难题。党中央明确要求开门抓教育、开门抓整改，就是要把评判权真正交给群众。各级干部必须站稳人民立场，全程敞开整改大门，深入基层倾听民声、征集民意，把群众诉求作为整改靶心，把群众监督贯穿全过程，把群众认可作为硬标准，杜绝虚假销号、纸上整改，让每一项整改都贴合民心、惠及民生。

治标更要治本，整改不能止于“当下改”，更要立足“长久立”。整改整治绝非一阵风、阶段性工作，一时的整改成效，需要长效机制保驾护航。如果只注重即时整改、忽视制度完善，老问题极易反弹回潮、新问题容易滋生蔓延。各级各部门要坚持举一反三、溯源治本，在逐项整改具体问题的同时，深入查摆工作中的制度短板、管理弱项和机制漏洞，把整改实践中的有效做法固化为制度规范，把问题教训转化为治理效能。通过建章立制堵塞管理漏洞、明确责任边界、健全监督体系，实现从“整改一个问题”向“规范一类工作”转变，构建靠制度管人、管事、管权的长效格局，持续巩固学习教育成果。